Doctorante en Sciences du langage : linguistique et phonétique générales (Français Langue Étrangère)
Titre de la Thèse : Méthode d'intégration les TICE dans l’enseignement/apprentissage du FLE au lycée / collège en Chine pour que les apprenants améliorent leur compétence en production du français oral.
Methodology of integration of ICT in teaching / learning of French foreign language in high school / college in China for the learners to improve their competence in production of oral French.
Résumé
Notre recherche s'oriente vers la didactique des langues et une analyse des usages des TICE. L'utilisation des TICE dans l'enseignement/ apprentissage du FLE est aujourd'hui un phénomène éducatif majeur en Chine et insuffisamment adaptés pour les utiliser dans l'enseignement du FLE à destination de collégiens et de lycéens. Nous avons donc décidé de faire des efforts sur les traitements didactiques et pédagogiques de ce phénomène en employant des technologies éducatives. Notre hypothèse principale est que l'utilisation les TICE en classe de FLE favorise le développement de la compétence en production du français oral de l’apprenant chinois, de plus à travers divers logiciels et matériels nous pouvons suivre les différentes étapes éducatives des apprenants afin qu’ils améliorent leur niveau de français. La recherche sera menée en utilisant une approche de recherche-action. L'étude se fera en trois années : nous tenterons de recueillir des données concernant les obstacles d’intégration les TICE, l'expérience des enseignants et des apprenants pendant toute la durée de trois années d’enseignement par des questionnaires posées chaque année, des observations en cours, la fiche pédagogique et des entrevues. Les données recueillies seront ensuite analysées et étudier afin d'identifier les attitudes (les enseignant et les apprenants), les opinions, les comportements, les besoins d’apprenant, le corpus de cours ainsi que les méthodes utilisées les plus communs pour élaborer une séquence de cours en intégrant des TICE dans la didactique du FLE pour les collégiens/lycéens.
Our research studies the didactics of languages and the uses of ICT. The use of ICT in teaching / learning of French foreign language is now a major educational phenomenon in China and insufficiently adapted for use in the teaching area for junior high school and senior high school students. We have therefore decided to focus on didactic and pedagogical treatments of this phenomenon by using educational technologies. Our main hypothesis is that the use of ICT in French foreign language class have good effects for the development of the production competence of the oral French for the Chinese learner, moreover through various software and materials we can follow the different educational stages of the learners so that they can improve their French. The research will be conducted by using a research-action approach. This study will be conducted in three years: in these three years we will attempt to collect data of the difficulties of integrating ICT, experience of teachers and learners by questionnaires asked each year. The collected data will then be analyzed and studied in order to identify attitudes (teachers and learners), opinions, behaviors, learners' needs, the corpus in class and the most common methods that been used in class to develop a sequence of courses by integrating ICT in the didactics of French foreign language for junior/ senior middle school students.
Mots clés : FLE, Chine, TICE, French, China, ICT
Directeur de thèse : OSBORNE John LLSETI, Chambéry, France
Co-directeur de thèse : ZHANG Chi, Hunan Normal University, Chine
Date prévue de soutenance de thèse : 31/05/2022
ÉDUCATION ET FORMATION
2019- (en cours) Doctorat en codirection à LLESTI de Chambéry – France.
2016–2018 Master 1 & 2 en Français Langue Étrangère
2008-2012 Licence en langue japonaise (direction pédagogique)