Le Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés, Études Transfrontalières et Internationales de l’Université de Savoie Mont Blanc et le Centre des programmes francophones de l’Université Alfred Nobel (Dnipro, Ukraine)
ont le plaisir d’annoncer
le début d’un nouveau projet de recherche
Accent Ukraine
consacré à l’étude des particularités de l’intégration linguistique, culturelle et sociale des temporairement déplacés ukrainiens dans le milieu francophone dans le contexte du conflit militaire.
Dans le contexte du conflit militaire en Ukraine et au vu du nombre considérable de réfugiés qui ont été obligés de fuir cette guerre et de trouver un abri ailleurs, y compris dans les pays francophones, la question de l’intégration linguistique, culturelle et sociale dans le milieu francophone acquiert aujourd’hui une importance évidente. Ce domaine est extrêmement peu étudié, ce qui est dû à l’apparition très récente de la problématique causée par la situation du conflit militaire.
En effet, sortis du milieu où d’après les dernières statistiques plus de 90⁒ d’élèves choisissent l’anglais comme langue étrangère et moins de 10 ⁒ qui restent tombent sur d’autres langues étrangères, les ressortissants ukrainiens éprouvent des difficultés au cours de leur intégration souvent inattendue et rapide dans le monde francophone quasi inconnu.
Quelles sont les difficultés majeures que les réfugiés ukrainiens rencontrent au cours de leur intégration sociale et culturelle dans le milieu francophone et, notamment, en France ? Représentations de l’État dans la perception d’un réfugié ukrainien qui vient d’arriver en France, division administrative du pays, services publics, institutions et fonctionnement administratif, sécurité sociale, assurance maladie, système bancaire, recherche de logement et d’emploi, activités de la vie quotidienne, besoins linguistiques etc. Tous ces moments aussi bien que des dizaines d’autres font partie d’une nouvelle réalité pour chaque réfugié adulte ukrainien. Chacun de ces points est souvent très différent de la réalité d’origine pour ces gens. Si on rajoute à ces nouveaux besoins l’absence de la maîtrise minimale de la langue française et un écart énorme entre les systèmes lexicaux et grammaticaux de la langue française et ukrainienne, le problème de l’intégration des réfugiés ukrainiens se voit comme un processus assez compliqué pour les deux côtés : ceux qui accueillent et ceux qui sont accueillis. Qu’est-ce qu’on peut faire dans cette situation ? Comment est-ce qu’on peut aider les uns et les autres ? On a lancé notre projet afin de pouvoir trouver les réponses à toutes ces questions !
L’équipe de ce projet invite toutes les personnes intéressées et concernées, les réfugiés ukrainiens aussi bien que les familles d’accueil, à contribuer par leur témoignage à ce projet qui permettra d’assurer une meilleure intégration et une meilleure intercompréhension entre les deux cultures : française et ukrainienne.
Contact :
Mme Natalya YAKOVYSHENA, MCF, coordinatrice du projet
Natalya.yakovyshena@univ-savoie.fr
accent.ukraine.france@gmail.com
This workshop takes as a starting point the need to adopt a ‘reinvigorationist approach’ as opposed to an ‘insulationist/elitist approach’ to populist trends (Copson, 2016). Whilst the latter entails insulating policy-making from the public and confining it to the ‘experts’, the former entails taking populism seriously and opening up democratic debate to popular deliberation. Reinvigorationist democratic politics reject populist politics that oppose democratic pluralism and personalise power, yet they take seriously the demands inherent in the ‘populist moment’ (Mouffe, 2018), notably those concerning representativity and accountability. In particular, they take ‘placeism’ seriously – the sense of ‘a fierce sense of territoriality and…. a generalized suspicion of outsiders of all kinds’ (Evans, 2017, 217). A focus on ‘place’, particularly on the marginal or rural place that is often considered to be ignored by national and supra-national politics, might promote a radically different form of nationalism to anti-immigrant cultural nationalism commonly promoted by populist politicians. This would be an ‘ascending’ nationalism (Hall 1993), defined from below and associated with the everyday practices of ordinary people rather than with the institutions of the State. Democratic involvement can itself become a way of expressing one’s identity and pride in the nation. Such involvement must be something that is integrated into people’s daily lives, that starts at the level of community and works upwards to the level of national institutions. The sentiment of ‘placeism’ does not therefore have to lead to negative, nativist nationalism. Attachment to place can encourage new forms of democratic participation aimed at tackling issues which affect the locality, whilst participation in local politics can help to reinforce attachment to place. Thus, there exists a positive symbiotic relationship between a locally-based nationalism and reinvigorationist politics. The workshop aims to explore and test the validity of this hypothesis.
Contact : emma.bell@univ-smb.fr
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L'Umbria di carta : intellettuali e cultura letteraria dal 1860 a oggi
Università di Perugia
9-10 juin 2022
Lors de ce séminaire, Guilia Falistocco, doctorante réalisant une thèse en cotutelle avec l'Université de Pérouse et l'Université Savoie Mont Blanc (sous la direction de Massimo Lucarelli), parlera de : « Edward Hutton e il modernismo in Umbria ».
En savoir plus : https://www.facebook.com/dallumbria2022
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Lien pour se connecter à l'évènement sur Teams : https://msteams.link/N9DY
En savoir plusColloque international « Dino Buzzati e il segno », 9-10 juin 2022, Présidence USMB et distanciel
20/05/2022
Jeudi 9 et vendredi 10 juin 2022
- à la présidence de l'université Savoie Mont Blanc, 27 rue Marcoz, Chambéry
- en distanciel : https://msteams.link/44PH
Les cinquante ans écoulés depuis la disparition de Dino Buzzati ont œuvré pour la réception de l’auteur en l’imposant à l’attention comme l’un des plus grands dans le canon de la fiction européenne. L’attention qui lui est portée ne faiblit pas, le public en est au premier rang et va dans le sens de la nouvelle perception critique émergente, qui s’attache à souligner la primauté de la visualité. Ce caractère visuel est un aspect que, dans les dernières années de son existence, Buzzati avait mis en avant dans sa production artistique, avec Poema a fumetti (1969) et I Miracoli di Val Morel (1971), parallèlement à un intérêt plus marqué pour le sacré et à l’intensification de son activité picturale, rejoignant son intérêt pour les différentes expressions artistiques.
Entrée libre - Ouvert à tous
Contact : cristina.vignali-de-poli@univ-smb.fr
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8e ÉCOLE D’ÉTÉ EN LINGUISTIQUE LÉGALE
Organisée par le projet ANR LIBEX
31 mai - 3 juin 2022
31/05 au 02/06 : Salle 3
03/06 : Amphithéâtre Decottignies
Présidence de l’Université Savoie Mont Blanc, 27 Rue Marcoz - Chambéry
Inscription obligatoire avant le 23 mai 2022
informations, programme et inscription : http://www.llseti.univ-smb.fr/web/llseti/712-ecole-d-ete-internationale-de-linguistique-legale.php
« Pour rendre compte de la complexité de phénomènes tels que le paysage, il faut « substituer » à une pensée qui isole ou sépare (…) une pensée qui distingue et relie » (Michel Collot, La pensée paysage, 55).
Exploits, excursions, expéditions – c’est en ces termes qu’est souvent décrite l’ascension des sommets par les voyageurs étrangers qu’un désir d’exotisme conduisit à explorer les montagnes d’Europe tout au long des XVIIIème et XIXème siècle. De la chaîne des Pyrénées à celle des Alpes, les récits de ces voyageurs (mais aussi les objets qu’ils rapportent et les représentations artistiques qu’ils composent sur place ou à distance de leurs séjours) dessinent les contours d’une montagne inaccessible et dangereuse, étrange et étrangère, haut-lieux d’émotions esthétiques liées à l’effroi et la conquête.
Néanmoins, aux côtés de ces représentations codifiées par des références à des catégories philosophiques bien connues (sublime, pittoresque), s’exprime en creux un autre rapport au paysage qui infléchit le regard et semble indiquer une autre voie : celle de l’émotion et de la construction d’une intimité profonde entre le paysage et la sensibilité du « paysageur » (Baldine de Saint-Girons).
Aux antipodes d’un pyrénéisme ou d’un alpinisme conquérant, c’est à l’étude de ce rapport de familiarité induit par l’expérience du paysage de montagne que nous nous intéresserons.
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Contacts : Emilie-Anne.Pepy@univ-smb.fr et Dominique.Pety@univ-smb.fr
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Université de Turin
du 25 au 27 mai 2022
organisé dans le cadre du projet UNITA « Au-delà des montagnes : échanges culturels et cultuels entre la France et l'Italie »
Comité scientifique : Elisabetta Barale, Attilio Cicchella, Paola Cifarelli, Michela Del Savio, Calogero Giorgio Priolo (Università degli Studi di Torino) - Massimo Lucarelli (Université Savoie Mont Blanc).
Toutes les séances du colloque peuvent être suivies en ligne : https://unito.webex.com/meet/elisabetta.barale
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Vernissage de l'exposition "La Rontonde ferroviaire : perspectives croisées" - Samedi 9 Avril
31/03/2022
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Pour cette exposition l'oeuvre bénéficie du soutien du CIAP, du laboratoire LLSETI de l'USMB, de l'Espace Larith, de l'entreprise 89/92, de l'entreprise WorldXR, du LavalVirtual et du Festival RectoVRso, de l'association i materiel.
Guider vers l'écrit
Le rôle du formateur-médiateur dans les ateliers de français langue étrangère
Jeudi 7 avril 2022
16h-18h
Salle 19002
Envoyer un sms, écrire un mot à l’école de son enfant, lire un programme de cinéma, toutes ces actions quotidiennes qu’on pourrait qualifier de banales, mobilisent des compétences relevant de la capacité à communiquer à l’écrit.
Mais à qui incombe la tâche d’aider des adultes nouvellement arrivés en France à s’approprier cette dimension indispensable de la communication pour évoluer dans la société française ? Et qui sont ces personnes qui apprennent à lire et à écrire dans les ateliers de français langue étrangère ? Quels sont les dispositifs existants pour leur permettre d’accéder à l’écrit ? Quelles pistes seraient à suivre ? Et au fond, ne s’agit-il pas pour le formateur ou le bénévole de servir de médiateur entre des langues-cultures ?
Carmen Avram (MCF de l'université de Pau et des Pays de l'Adour) et Raphaële Fouillet (LLSETI) tenteront d’apporter quelques réponses à ces questions en réfléchissant à la notion de médiation dans la didactique des langues à partir de leurs expériences d’enseignement respectives dans le cadre associatif.
Ouvert à tous. Entrée libre.
Contact : raphaelle.fouillet@univ-smb.fr
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