Anne-Claudine OLLER

Titre de la thèse

Coaching scolaire, école, individu. Emergence d'un accompagnement non disciplinaire en marge de l'école

Résumé

Cette recherche de doctorat interroge le coaching scolaire en tant que pratique émergente d’accompagnement de la scolarité non disciplinaire. Venu du monde de l'entreprise, le coaching scolaire semble faire écho à de nouvelles injonctions de l’école (élaboration d’un projet, choix d’orientation, autonomie, recherche de performance et d'épanouissement de soi). Celles-ci émergent avec la loi d'orientation de 1989 qui place l'élève au centre du système et sont renforcées par la mise en œuvre de l'éducation à l'orientation au collège et au lycée. Ces injonctions s’inscrivent dans un ensemble de discours qui ressortissent à la "cité par projet" et à la construction de l’élève en tant qu’individu.
Ce travail met en évidence en quoi recourir au coaching scolaire peut être considéré comme une stratégie éducative soutenue par une volonté de reproduction sociale, d’ascension sociale, ou du moins de maintien social. Le coaching scolaire participe également à la construction de l’élève en tant qu’individu, qui en cherchant à faire face aux situations scolaires auxquelles il est confronté, vise à être autonome, à se réaliser et par là-même à s'inscrire dans diverses formes de performance. Convoquant les dispositions familiales des coachés, le coaching scolaire entend leur permettre de pouvoir mieux vivre leur scolarité et de développer un certain nombre de compétences attendues dans l'école et dans le monde du travail.
Différentes méthodes ont été mobilisées pour réaliser le travail de terrain : entretiens semi-directifs, observations participantes et dépouillement de dossiers de coachés à visée statistique. Afin de comprendre le contexte dans lequel le coaching scolaire émerge, toute une investigation a été menée dans des établissements scolaires pour mettre en évidence les nouvelles injonctions scolaires et la manière dont elles se déclinent selon les caractéristiques scolaires et sociales des élèves.

Directeur de thèse

Dominique GLASMAN

 

Mots clés : coaching scolaire, accompagnement non disciplinaire, école, individu, projet de l'élève


Articles (Revues scientifiques à comité de sélection)

2011 « Le coaching scolaire en France : émergence d’un nouveau marché scolaire », Education Comparée, n°5, octobre 2011.

2010 « L’émergence d’une pratique d’accompagnement à la scolarité : l’exemple du coaching scolaire à destination des élèves du secondaire », in Les Cahiers de la Recherche sur l’Education et les Savoirs, n°9, octobre 2010, pp163-177.


Autres articles

2009 « Le coaching scolaire ou l’accompagnement à la scolarité de "distinction" », in VEI Diversité Après la classe, n°156, mars 2009, pp.107-111.

2008 « Dispositifs d’accueil : des logiques hétéroclites ? », in VEI Diversité Le principe d’hospitalité, n°153, juin 2008, pp 167-170.


Notes critiques

2011 Evaluer l’action éducative. Des professionnels en concurrence, de Xavier Pons, Presses Universitaires de France, Paris, 2010, 194p. Note critique à paraître dans Education et Sociétés

2009 Enseignants débutants. "Faire ses classes" : l’insertion professionnelle des professeurs du second degré, de Pascal Guibert, Gilles Lazuech et Franck Rimbert, Presses Universitaires de Rennes, Rennes, 2008, 245p. Note critique publiée dans Liens sociaux : http://www.liens-socio.org/Enseignants-debutants-Faire-ses


Communications à des colloques (avec comité scientifique)

2011 « Innovation et créativité dans l’accompagnement scolaire : l’exemple du "tutorat individualisé" du Lycée Léonard de Vinci », Congrès de l’Association Française de Sociologie, Réseau Thématique 4 « Sociologie de l’éducation et de la formation », Grenoble, 5-8 juillet 2011.

« L’accompagnement scolaire non disciplinaire : regard croisé entre le coaching scolaire et un tutorat scolaire », Colloque « Fabrication familiale de la réussite scolaire et processus scolaires d’ajustement aux publics », Université Dauphine, Paris, 5-6 mai 2011.

« Créativité sociale et culturelle de l’individu face à l’incertitude : l’exemple du coaching scolaire », Colloque international « Créativité sociale et culturelle émergente. Les visages pluriels de l’individu incertain », Association Internationale des Sociologues de Langue Française, Mexico, 12-14 avril 2011.

2010 « La construction de l’élève autonome : une injonction discriminante ? », Rencontres Jeunes et Sociétés, Montpellier, 28-30 octobre 2010 : www.jeunes-et-societes.com/index.php/RJS/2010/schedConf/presentations

« L’individu que l’école contribue à construire : un individu contemporain ? », Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Genève, 13-16 septembre 2010 :
https://plone2.unige.ch/aref2010/communications-orales/premiers-auteurs-en-o/Lindividu.pdf/view

« L’analyse des discours de la "cité par projets" dans le champ scolaire : l’exemple de l’éducation à l’orientation », Colloque international « Accompagnement à l’orientation aux différents âges de la vie. Quels modèles, dispositifs et pratiques ? », Institut National d’Etudes du Travail et d’Orientation Professionnelle, Paris, 16-19 mars 2010.

2009 « Le coaching scolaire, reflet de la privatisation de l’éducation ? », Congrès de l’Association Française de Sociologie, Réseau Thématique 4 « Sociologie de l’éducation et de la formation », Paris, 14-17 avril 2009.

« Le coaching scolaire : émergence d’un nouveau marché scolaire en France », Colloque international « Penser les marchés scolaires », Université de Genève/ FAPSE GGAPE et RAPPE, Genève, 12-14 mars 2009 :
http://www.unige.ch/fapse/ggape/seminaire/programme/progsamedi14.html


Communications à des journées d’études, universités d’été, séminaires

2010 « L’orientation scolaire : un choix pour l’ensemble des élèves ? Analyse d’un dispositif de tables rondes "d’orientation active" en fin de collège », Journées d’études « Penser les choix scolaires », Centre Maurice Halbwachs, Paris, 13-14 avril 2010.

« Le recours au coaching scolaire, un changement profond de l’accompagnement à la scolarité ? », Journées de l’Ecole Doctorale « Crises, Changements et Sociétés », Laboratoire Lettres Langues et Société, Chambéry, 6-7 avril 2010. Actes à paraître.

« L’éducation à l’orientation, une préoccupation scolaire et familiale, inscrite dans la logique de la "cité par projets" », journée-colloque, Association Française de Sociologie, Réseau Thématique 4 « Sociologie de l’éducation et de la formation », Université Paris-Descartes, Paris, 9 mars 2010.

2009 « L’école et l’individu contemporain, premiers résultats d’enquête », Université d’été « Concepts, méthodes et outils de la recherche en éducation », Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Genève, 10-13 juin 2009.

Soutenance le 30 novembre 2011 à 14h00, salle des conseils, 27 rue Marcoz, Chambéry