Serge DUCRETTET

Analyse phénoméno-structurale des processus créatifs à l'adolescence à travers le discernement et le jugement esthétique


Thèse

pour l’obtention du Doctorat en Psychologie

réalisée sous la direction de M. le Professeur Jean-Marie Barthélémy

présentée le 15 décembre 2010 par Serge Ducrettet


devant le jury composé de :

Jean-Marie BARTHELEMY : Professeur émérite de Psychopathologie et Psychologie Clinique, Université de Savoie, directeur de la thèse
Régine SCELLES : Professeur de Psychologie Clinique et Psychopathologie, Université de Rouen
Silke SCHAUDER : Maître de Conférences habilitée à diriger des recherches en Psychologie Clinique et Psychopathologie, Université de Paris 8 Lony SCHILTZ : Directrice de Recherche, habilitée à diriger des recherches en Psychologie, Université de Luxembourg
Michel WAWRZYNIAK : Professeur de Psychopathologie et Psychologie Clinique, Université de Picardie-Jules Verne

 

Directeur de thèse : Barthélemy Jean-Marie

Equipe du laboratoire : Littératures

Sujet : Etude évolutive des ressources créatrices à l'adolescence par l'analyse phénoméno-structurale.

Résumé : Les adolescents approchés dans cette recherche font, pour la plupart, l’objet d’une ordonnance du juge des enfants qui les a orientés vers une maison à caractère social, et pour les autres d’une mesure administrative de placement. Pour sortir l’adolescent des représentations négatives qu’il éprouve ou dont il fait l’objet dans ce contexte particulier, en fonction à la fois de ce placement et d’une responsabilité parentale mise en échec, nous l’appréhendons à partir non pas des sentiments d’échecs vécus ou qu’on lui restitue mais de ses propres ressources internes. Pour cela, nous l’invitons à un cheminement dans la création picturale par une rencontre avec le monde de l’art, à travers le parcours d’ouvrages spécialisés suivi par la mise en œuvre d’une production personnelle de grande dimension et son exposition ; des photographies des œuvres au fur et à mesure de leur réalisation ainsi que dans leur aspect final permettent de suivre et d’évaluer leur progression et celle de leur créateur. Ce travail est complété par une approche de la personnalité de chaque jeune à partir d’épreuves d’expression (Figure de Rey, AT9 et Rorschach) et du suivi individuel de son comportement dans la relation interpersonnelle et dans l’institution, le tout pendant au moins une année.
Huit observations complètes ont dès à présent été recueillies dans la perspective évolutive décrite ci-dessus, deux autres sont en cours de finition. Quatre parmi cet ensemble sont entièrement rédigées et prêtes à être insérées dans le corps de la thèse. Les autres sont en cours d’analyse et seront terminées pour la fin de l’année 2008.
Les développements théoriques en cours mettent en relief, lors de ces différentes étapes, la sollicitation du jugement esthétique au cours de cette progression dont les mécanismes psychologiques et le sens sont analysés avec précision et en profondeur. Incité à confronter des œuvres reconnues avec sa propre création, l’adolescent est amené à exercer son discernement individuel dans un nécessaire ajustement entre son monde intérieur et d’autres sensibilités artistiques, par une rencontre fondatrice d’images, de sensations et d’émotions mises en forme et en mouvement, susceptibles de stimuler et d’élargir ses capacités inventives, prometteuses d’évolution personnelle. C’est l’analyse psychologique de ce processus de transformation qui constitue le cœur de cette étude du chemin parcouru par une singularité expressive. Le risque de l’exposition de sa création, donc de l’appréciation du regard de l’autre, à travers cette expérience vécue, est utilisé comme tremplin à une reconnaissance par lui-même et par autrui de la sensibilité et des émotions de l’adolescent, ainsi que comme prise de conscience de sa singularité et de ses ressources créatrices.

Publications et participations à des travaux de recherche : aucune

Mots clés de recherche : structure, ressources créatives, expression picturale, imaginaire