Frédérique Freund

Frédérique Freund

Frederique.Freund@univ-smb.fr


Professeur agrégé d’anglais (Université Savoie Mont Blanc); doctorante en sciences du langage, spécialité didactique et linguistique (Université Grenoble Alpes)


Titre de la thèse: Quelle scénarisation dans une formation hybride pour l’apprentissage de la rédaction collaborative en anglais de spécialité?
Directrice de thèse: Elke Nissen (maître de conférences HDR en sciences du langage, Université Grenoble Alpes, laboratoire LIDILEM); co-encadrement: Alice Henderson (maître de conférences en anglais, Université Savoie Mont Blanc)
Résumé de la thèse: La recherche vise à interroger le potentiel de la formation hybride en langues pour l’acquisition de compétences de rédaction collaborative en anglais de spécialité (domaine de la psychologie). En raison de sa complexité, une question centrale sur le plan ingénierique concernant la formation hybride en langues est celle de la mise en cohérence de ses différentes composantes et en particulier l’articulation des modes distanciel et présentiel. Par conséquent, la finalité de ce travail de recherche est de définir une scénarisation possible pour l’acquisition des compétences langagières ciblées et d’en analyser les effets. Dans cette scénarisation, un point qui mérite une attention particulière dans une approche collaborative, et qui est en lien avec une visée globale d’autonomisation, est celui de l’accompagnement, c’est-à-dire des aides mises à disposition, du guidage fourni par l’enseignant-tuteur en présence et à distance, et la place et le rôle des interactions entre pairs. Un des enjeux de la recherche est donc le croisement de deux niveaux d’approche dans l’analyse: un niveau microéducatif (l’acquisition de compétences langagières en anglais de spécialité et l’apprentissage collaboratif) et un niveau mésoéducatif (la scénarisation et l’articulation des différentes composantes de la formation hybride).

Mots-clés: Formation hybride en langues, écriture collaborative, anglais de spécialité, LANSAD, scénario
Date de soutenance de thèse: mai 2018

 

Publications

Articles dans revues à comité de lecture

Freund, F. (2014). Les technologies numériques au service de l’enseignement et de la recherche sur les stratégies d’apprentissage en langues. Note de synthèse à partir de la recherche de Ranalli (2013). Les Cahiers de l’Asdifle, 25.

Freund, F. (2016). «Corinne François-Denève (coord.). Études en Didactique des Langues n°25, Humour». Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 35(2). Disponible en ligne à http://apliut.revues.org/5441

Freund, F. (2016). Pratiques d'apprentissage à distance dans une formation hybride en Lansad – Le juste milieu entre contrôle et autonomie, Alsic, 19(2). Disponible en ligne à http://alsic.revues.org/2972

 

Communications avec actes

Freund, F. (2015). Regard didactique sur les stratégies cognitives et métacognitives en situation de lecture intercompréhensive. In S. Garbarino & C. Degache (Eds.), Intercompréhension en réseau. Scénarios, médiations, évaluations (pp. 241–251). Lyon: CRTT.
Disponible à l'adresse www.miriadi.net/sites/default/files/ic2014_definitivo_2018_dic_2018.pdf

 

Communications sans actes

Freund, F. & Muller, C. (2014). Pedagogical relationship in a blended learning environment: An experienced teacher’s strategies to develop students’ autonomy. Communication au colloque EuroCALL Teacher Ed SIG Workshop, Université de Nice Sophia Antipolis, 22-23 mai 2014.

Freund, F. (2016). Analyse des besoins en anglais pour la psychologie et implications didactiques pour la scénarisation d'une formation hybride. Communication aux Rencontres Doctorales du GERAS, Université Paris 8, 17 mars 2016.

Freund, F. & Henderson, A. (2017). Approche didactique de l’anglais de la psychologie pour l’appropriation de l’écrit scientifique spécialisé. Communication à la journée d’étude « Approche(s) de l’anglais de spécialité de la psychologie et de la philosophie », Université Toulouse-Jean Jaurès, 6 janvier 2017.

Freund, F. (2017). Didactique de la formation hybride en langues : méthodes de recherche pour comprendre et agir. Communication à la journée d’études doctorales « Enjeux épistémologiques et méthodologiques de la recherche en SHS », Université Savoie Mont Blanc, 12 octobre 2017.

 

Organisation d’événements scientifiques

  • 2015: Membre du comité d’organisation du colloque international EPAL (Echanger pour Apprendre en Ligne) http://epal.u-grenoble3.fr
  • 2018 : Membre du comité d’organisation de la journée d’étude « Approche(s) de l’anglais de spécialité de la sociologie et de l’histoire », Université Savoie Mont Blanc, 2 mars 2018.
  • 2018 : Membre du comité d’organisation du colloque EPAL (Echanger pour Apprendre en Ligne) https://epal-2018.sciencesconf.org/ 

 

Autre

2018 : « Ma Thèse en 180 secondes ». Participation à la finale grenobloise, 29 mars 2018. 

https://www.youtube.com/watch?v=Gh7poYmVTUs&t=