Alice HENDERSON

Alice HENDERSON

Maître de Conférences anglais
Alice Henderson

Bureau 812, Jacob-Bellecombette
Tel. : 04 79 75 85 06
alice.henderson(at)univ-savoie.fr

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Equipe de recherche

Axe 2.1. Linguistique et Didactique des langues

Sujets de recherche

L’intelligibilité & l'anglais parlé
L'enseignement de la prononciation d'une langue non-maternelle
Linguistique de corpus
La lecture et l’écriture universitaire
Les politiques linguistiques & les variétés de l’anglais dans le monde

Thèse de doctorat

(2001) Université de Savoie, Chambéry, France. «La lecture de textes en anglais langue étrangère chez des étudiants en sociologie : Implications didactiques d’une perspective socio-cognitive»: (Résumé), (Table de Matières), (Introduction), (Conclusion) (Bibliographie).

 

Projets de Recherche

EPTiES: The English Pronunciation Teaching in Europe Survey (EPTiES) est un sondage en-ligne préparé par des enseignants de 9 pays européens (Finlande, France, Allemagne, Irlande, Macédoine, Pologne, Espagne, Suède et la Suisse). Sans aucun financement, nous avons réussi une "prise de vue" révélatrice de la situation actuelle concernant l'enseignement de la prononciation de l'anglais en Europe. Depuis fin 2011, les résultats sont en train d'être analysés et nous présentons dans divers colloques & publions à l'échelle internationale. Une demande de financement européen COST est en cours de formulation, afin de faciliter une suite au projet. Cliquez ici pour voir une partie des données.
Scientext : Projet ANR n°06-CORP-020-03, trois laboratoires français (LIDILEM à Grenoble, ADICORE à l’Orient et LLS à Chambéry), (2007-2009). Constitution d'un corpus d’écrits scientifiques variés permettant d’effectuer une étude linguistique du positionnement et raisonnement dans l’article scientifique. Disponible à http://scientext.msh-alpes.fr/scientext-site/spip.php?article1.
WebCEF : Projet de LLS + 7 autres partenaires (www.webcef.eu). Objectifs : Créer un site Web qui proposera des outils pour mieux évaluer le niveau de compétence orale dans une langue étrangère afin de mieux harmoniser les évaluations de compétences à l’oral en Europe

 

Enseignements depuis 1994

Cours d’anglais auprès des spécialistes d’autres disciplines (Licence & Master de Sociologie, Licence de Psychologie, Licence & Master d'Histoire)
Cours d’anglais auprès des linguistes (Licence de LCE Anglais)
Préparation aux épreuves orales de CAPES d’Anglais
Conceptrice de ressources d’enseignement & d’apprentissage en-ligne (Moodle, http://www.lansad.univ-savoie.fr/courses/)


Responsabilitiés administratives

Responsable LCE Anglais (2009-2011)
Coordinatrice LANSAD sur le campus de Jacob-Bellecombette (1996-2009, 2013- )
Coordinatrice de l’échange avec l’Université de Nouveau Mexique (2000-2008), créatrice des échanges avec Ohio State University (2011-), Université de Bergen, Norvège (2010-), et Université de Murcia, Espagne (2010-).
Membre de commissions de spécialistes.

Articles

  1. Henderson, A. (2014). «Takes Two to Tango: Research into accent, comprehensibility and intelligibility and the implications for CLIL». Dans W. Szubko-Sitarek et al. (eds.), Second Language Learning and Teaching, Springer International Publishing: Lausanne, Switzerland. pp63-79.
  2. Henderson, A. (à paraître, 2013), «Le positionnement à travers la mention de l'auteur dans les écrits universitaires anglais d’étudiants français de premier cycle: Implications pédagogiques», dans Tutin, A. (ed.), Autour du corpus Scientext : de la constitution d’un corpus d’écrits scientifiques à l’étude des marques du positionnement et du raisonnement. Presses Université de Rennes: Rennes, pp 131-147.
  3. Kirkova-Naskova, A., Tergujeff, E., Frost, D., Henderson, A., Kautzsch, A., Levey, D., Murphy, D., Waniek-Klimczak, E. (2013). Teachers’ views on their professional training and assessment practices: Selected results from the English Pronunciation Teaching in Europe survey. In J. Levis & K. LeVelle (Eds.). Proceedings of the 4th Pronunciation in Second Language Learning and Teaching Conference. Aug. 2012. (pp. 29-42). Ames, IA: Iowa State University.
  4. Frost, D. et Henderson, A. (2013), «Les résultats du sondage EPTiES (English Pronunciation Teaching in Europe Survey): Un Apércu des pratiques de l’enseignement de la prononciation dans plusieurs pays européens vu par les enseignants», Les Cahiers de l'APLIUT: Les langues de spécialité en Europe, Vol. XXXII, n°1, 92-113.
  5. Henderson, A. (2013), «The English Pronunciation Teaching in Europe Survey (EPTiES): Initial results & useful insights for collaborative work» , in Waniek-Klimczak, E. and L. Shockey, (eds.), Teaching and researching English accents in native and non-native speakers, Springer Verlag: Berlin Heidelberg, 123-140.
  6. Henderson, A., Frost, D. et. al. (2012), «The English Pronunciation Teaching in Europe Survey (EPTiES): Selected results», in Waniek-Klimczak, E., (ed.), Research in Language, 10, Łódź : Versita & Łódź University Press. 5-27.
  7. Henderson, A., (2010), « A Corpus-based Study of Lexical Stress Variation in American English» , Research in Language, 8 (8), 1-15.
  8. Henderson, A. et R. Barr, (2010), «Comparing Indicators of Authorial Stance in Psychology Students’ Writing and Published Research Articles», Journal of Writing Research, Special Issue: Exploring a Corpus-Informed Approach to L1 Writing Research, 2/2, pp 245-264, disponible à http://jowr.org/current.html.
  9. Henderson, A. (2008) «Short Course Focus on Intelligibility: What type of progress is possible?», in Waniek-Klimczak, E. (ed.) Issues in Accents of English, Cambridge Scholars Press:Newcastle on Tyne, pp252-271.
  10. Henderson, A. (2008), «Towards Intelligibility: Designing Short Pronunciation Courses for Advanced Field Experts AsP », n°53/54, pp89-110.
  11. Henderson, A. (2004), «Use of meta-cognitive strategies in L2 reading: Can I use my favorite old Husqvarna to cut the trees that hide the forest?» , dans Simon, J-P. et F. Grossmann (eds.), Lecture à l’Université: Langue Maternelle, second & étrangère, Peter Lang: Bern, pp87-102.
  12. Henderson, A. (2000), “Construction of meaning from an EFL text: Variety in decision-making criteria», Journal of Franco-British Studies Special Issue n°29: Perspectives on Second Language Learning and Teaching, pp 37-50.
  13. Henderson, A. (2000), «Les réactions face aux mots inconnus: la part de l’affectivité», LIDIL: L’enseignement / Apprentissage du lexique, n°21, pp141-153.
  14. Henderson, A. (2000), «The society words keep: teaching applications of an English sociological corpus», in Lewandowska-Tomaszczyk et P.J. Melia (eds), PALC ’99: Practical Applications in Language Corpora, Papers from the International Conference at the University of Lodz, 15-18 April 1999, pp489-499.
  15. Henderson, A. (1998), «Creating and using a bilingual terminological database with ESP students», in Grundy, P. (ed), IATEFL 1998: Manchester Conference selections, IATEFL: Kent, pp 102-103.

Ouvrages

Henderson, A. (2015). Say It Again, Please: Engligh Pronunciation Exercises, Université Savoie Mont Blanc, Chambéry, collection "Corpus" du LLSETI, ISBN 978-2-919732-43-2.

Henderson, A. (Ed.), (2010). English Pronunciation : Issues and Practices (EPIP): Proceedings of the First International Conference. June 3-5 2009, Université de Savoie, Chambéry, France, ISBN 978-2-915797-73-2. 

"This book is the fruit of the first English Pronunciation: Issues & Practices (EPIP) conference, which took place at the University of Savoie, France, in June 2009. Researchers and teachers from 16 different countries came together to discuss: phonetic variations and phonological changes; varieties, identity and their implications for teaching; and the use of new technologies in research and in the classroom."


Comptes rendus d'ouvrages

Henderson, A. (à paraître, 2014), Review of Phonology for Listening: Teaching the stream of speech, de Richard Cauldwell, Birmingham: Speech In Action, 2013, Journal of the International Phonetic Association

Henderson, A. (2012), Review of English Pronunciation in Use (Intermediate) de Mark Hancock, Cambridge University Press, 2012, Journal of the International Phonetic Association Vol. 42, n°3, 331-332.

Henderson, A. (à paraître), Didactique de la phonétique anglaise, de Nadine Herry-Bénit, Presses Universitaires de Rennes, 2011, dans LIDIL (Revue de linguistique et didactique des langues).


Sites favoris

 

Conference Listings: http://linguistlist.org

French/English Glossary of Linguistic Terms : http://www-01.sil.org/linguistics/glossary_fe/index.asp

Grand Dictionnaire Terminologique: http://www.granddictionnaire.com

International Association of Teachers of English as a Foreign Language: http://www.iatefl.org

Linguistics & Phonetics Worldwide: http://www.ims.uni-stuttgart.de

Speech Research: http://mambo.ucsc.edu/psl/speech.html

University College London Department of Phonetics & Linguistics: http://www.ucl.ac.uk/pals

Année Polaire Internationale: http://www.api-ipy.gc.ca

Belledonne 38: http://www.belledonne38.com